retos que enfrentaré en mi tutoría

Muchas de las preguntas que me hacía y dudas que tuve durante la tutoría del módulo 1, se han ido respondiendo y aclarando conforme pasan los días y las actividades de este curso. Es que de verdad, a todos los temas que hemos abordado les encuentro un por qué y un para qué dentro de mi labor como tutora. Por ejemplo, cuando se abordó el tema de la secuencia didáctica, se suscitó una polémica en el foro, porque surgieron varias definiciones de lo que es una secuencia didáctica y como yo sólo la conocía de forma teórica ya que en mi escuela aún no se trabajaba con la RIEMS, pues no era mucho lo que podía aportar, así que me vi en la necesidad de preguntar sobre el tema, para poder aportar ideas que ayudaran a destrabar la discusión; ¿qué tal que antes de iniciar el módulo 1, me hubieran dado a conocer el ejemplo de planeación por competencias que nos dieron el día de hoy? tal vez mi participación hubiera sido más segura y clara. Por eso coincido con quienes dicen que los contenidos de este curso debían incluirlos en el curso de capacitación de los que por primera vez serán tutores estoy segura de que les ayudarían enormemente a realizar de mejor forma su labor.
Uno de los mayores retos que enfrentaré en el módulo 2, será dejar de tener el “corazón de pollo” para no ser tan tolerante con las fechas de entrega de los trabajos; otro será lograr que todos los participantes interactúen en los foros de una manera critica y constructiva. Otro más será hacer una tarea obligada de cada semana, el revisar el informe de actividades de los participantes desde el primer día, para verificar que consulten todos los documentos que se propongan en la semana y que hagan uso de todos los recursos y utilerías.

¡Saludos para todos!

retos que enfrentaré en mi tutoría

Muchas de las preguntas que me hacía y dudas que tuve durante la tutoría del módulo 1, se han ido respondiendo y aclarando conforme pasan los días y las actividades de este curso. Es que de verdad, a todos los temas que hemos abordado les encuentro un por qué y un para qué dentro de mi labor como tutora. Por ejemplo, cuando se abordó el tema de la secuencia didáctica, se suscitó una polémica en el foro, porque surgieron varias definiciones de lo que es una secuencia didáctica y como yo sólo la conocía de forma teórica ya que en mi escuela aún no se trabajaba con la RIEMS, pues no era mucho lo que podía aportar, así que me vi en la necesidad de preguntar sobre el tema, para poder aportar ideas que ayudaran a destrabar la discusión; ¿qué tal que antes de iniciar el módulo 1, me hubieran dado a conocer el ejemplo de planeación por competencias que nos dieron el día de hoy? tal vez mi participación hubiera sido más segura y clara. Por eso coincido con quienes dicen que los contenidos de este curso debían incluirlos en el curso de capacitación de los que por primera vez serán tutores estoy segura de que les ayudarían enormemente a realizar de mejor forma su labor.
Uno de los mayores retos que enfrentaré en el módulo 2, será dejar de tener el “corazón de pollo” para no ser tan tolerante con las fechas de entrega de los trabajos; otro será lograr que todos los participantes interactúen en los foros de una manera critica y constructiva. Otro más será hacer una tarea obligada de cada semana, el revisar el informe de actividades de los participantes desde el primer día, para verificar que consulten todos los documentos que se propongan en la semana y que hagan uso de todos los recursos y utilerías.

¡Saludos para todos!

De cara a los retos que enfrentaré en la tutoría del módulo 2

Muchas de las preguntas que me hacía y dudas que tuve durante la tutoría del módulo 1, se han ido respondiendo y aclarando conforme pasan los días y las actividades de este curso. Es que de verdad, a todos los temas que hemos abordado les encuentro un por qué y un para qué dentro de mi labor como tutora. Por ejemplo, cuando se abordó el tema de la secuencia didáctica, se suscitó una polémica en el foro, porque surgieron varias definiciones de lo que es una secuencia didáctica y como yo sólo la conocía de forma teórica ya que en mi escuela aún no se trabajaba con la RIEMS, pues no era mucho lo que podía aportar, así que me vi en la necesidad de preguntar sobre el tema, para poder aportar ideas que ayudaran a destrabar la discusión; ¿qué tal que antes de iniciar el módulo 1, me hubieran dado a conocer el ejemplo de planeación por competencias que nos dieron el día de hoy? tal vez mi participación hubiera sido más segura y clara. Por eso coincido con quienes dicen que los contenidos de este curso debían incluirlos en el curso de capacitación de los que por primera vez serán tutores estoy segura de que les ayudarían enormemente a realizar de mejor forma su labor.
Uno de los mayores retos que enfrentaré en el módulo 2, será dejar de tener el “corazón de pollo” para no ser tan tolerante con las fechas de entrega de los trabajos; otro será lograr que todos los participantes interactúen en los foros de una manera critica y constructiva. Otro más será hacer una tarea obligada de cada semana, el revisar el informe de actividades de los participantes desde el primer día, para verificar que consulten todos los documentos que se propongan en la semana y que hagan uso de todos los recursos y utilerías.

¡Saludos para todos!

Fotalezas y debilidades de mi tutoría

Me parece muy pertinente que hagamos el análisis que nos sugiere Luzma precisamente en este momento, en que estamos a punto de continuar con nuestra labor de tutoría. Considero que ese paseo que dimos por todas las semanas del módulo dos fue muy ilustrativo, porque nos permitió tener claro lo que vamos a necesitar, en todos los aspectos, desde antes de iniciar nuestro trabajo y no tener que ir aprendiendo sobre la marcha, porque eso es hasta cierto punto desgastante; Así pues, ya tengo mi “listita preliminar” de lo que tengo que revisar para empezar el módulo 2 con el pie derecho. Después de reflexionar sobre las preguntas que plantea Luzma, puedo decir que los aspectos que necesito mejorar antes de iniciar el módulo dos, son el conocer más a fondo y a detalle todo lo referente a la RIEMS y al constructivismo. Conocer las técnicas de evaluación en base a competencias y su aplicación. Aprender a interpretar y a usar las Rúbricas de evaluación. Organizar de mejor manera el tiempo que dedico a trabajar mi tutoría. Estrategias para motivar a los participantes a incorporarse a los trabajos desde el inicio de semana. Tratar de dejar de realizar prácticas tradicionales, que me ha sido difícil dejar de lado.
En cuanto a algo que se necesita y que poseo es la experiencia adquirida después de haber trabajado un buen número de años frente a grupo y una buena capacidad lectora.
En cuanto a los aspectos en que me siento rebasada, está la experiencia que tienen todos los maestros del grupo que atendí en relación con la RIEMS , al estar viviéndola en su escuela y con sus estudiantes, por lo que tienen un conocimiento más o menos amplio acerca de todos los aspectos de esta reforma. Otro aspecto, y creo que es el que más me preocupa, es mi falta de dominio en el uso de las TIC; les confieso que me asusté al ver que en las semanas del módulo dos que revisamos el día de hoy, se hablaba, por ejemplo, de convertir archivos a formatos pdf, .jpg, .wav, .mp3, etc., de verdad que me dije: ¿y qué vas a hacer con esto? pero al ver que entre los recursos nos ponen tutoriales para todo esto, sentí que me volvió el alma al cuerpo y creo que este reto se convierte en un área de oportunidad para mí y que gracias a ella aprenderé cosas que nunca pensé aprender.
No cabe duda de que es bien cierto que uno aprende cosas nuevas todos los días y creo que debemos estar abiertos a aprender todo lo que sea necesario a fin de superar las debilidades que hemos reconocido y a reforzar las fortalezas con que contamos, así como aprovechar las áreas de oportunidad que nos presente esta aventura de la tutoría.

Hasta la próxima

El deseable impacto de la Web 2.0 en mi quehacer docente

Es un hecho que el docente que no acepte que es mejor sumergirnos con nuestros estudiantes en el ciberespacio, que tratar de persuadirlos de que se mantengan al margen de él, está condenado a quedar rezagado, a ser rebasado por sus estudiantes y ser un profesor obsoleto que no podrá ser el verdadero guía y facilitador del conocimiento que los jóvenes de hoy necesitan; lo más sensato es que los que nos formamos como docentes mucho antes de que se diera esta revolución cibernética, hagamos lo que sea necesario para capacitarnos y desarrollar habilidades en el uso de las nuevas Tic, para que podamos guiar a nuestros estudiantes en el buen uso de las mismas y a desarrollar en ellos las habilidades necesarias para saber buscar la información que necesiten o quieran en la Internet.
Resulta innegable que la Web 2.0 ha dado lugar a una revolución social de la Internet; pero si es una revolución, algo bueno debe estar dejando y los docentes estamos obligados a rescatar esto bueno de la Web 2.0, ponerlo al servicio de nuestros estudiantes y aprovecharlo para realizar de una manera más novedosa y dinámica nuestra labor docente.
Qué tal que nosotros aprendemos a crear y a hacer uso de los blogs, para invitar a nuestros estudiantes a realizar reflexiones, por medio de artículos comentados a través de un blog y que de una manera motivante y novedosa les permita llegar a los conocimientos deseados. ¿Y por qué no vamos a pensar en la posibilidad de que nuestros alumnos lleguen a ser capaces de crear sus propios blogs, o sus páginas Web?, muchos ya lo hacen y no precisamente para fines positivos. ¡Aprovechemos la euforia que el uso de estas opciones de la web a causado, en lugar de tratar de evitarlas! Lo mejor es que abordemos este tren junto con nuestros estudiantes y que tratemos de dar a los micromedios como el blog, las páginas Web, los videocast, las wiki, etc., un espacio dentro de nuestra práctica docente dándole a ésta un impacto novedoso y seguramente bien aceptado por nuestros estudiantes; esta sería la mejor manera de intervenir a fin de hacerles ver el uso positivo que pueden darle al ciberespacio en que se encuentran o se encontrarán inmersos.
Ya no es posible detener (además, para qué hacerlo) la formación de redes sociales a través de una Internet que día a día se convierte en un medio más masivo y democrático, en el que los miembros de estas redes ahora pueden elegir qué ver y cuándo verlo, así como tener acceso a todo tipo de información incluyendo la restringida, además de estar siempre en un constante intercambio de información y de ideas.
Quiero concluir diciendo que necesitamos poner en práctica las seis ideas poderosas que propone Jordi Adell para lograr, como él dice, dejar de ser sólo consumidores y convertirnos en productores de información.

¡Bienvenidos sean todos sus comentarios!

¡¡¡Saludos!!!
Marycruz